多伦多教育局首年特长班抽签入学报告出炉！申请数量、抽签制度还有学生反馈！

他们一直梦想着能去同一所艺术高中，继续培养对音乐、舞蹈和戏剧的热情。

但多伦多公立学校改变了对特别计划和学校的录取方式， 学生们无需再展现优秀的成绩，而是通过抽签的方式进行选择，这一变化打破了这些8年级的学生和老朋友的希望。

曾经所有人都打算去伊尔·黑格中学的克劳德·沃森艺术项目学习，但现在有些人选择离开公立学校，去天主教和私立学校，这一举动被这项新政策的批评者称为“人才流失”。

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"我们本来都打算一起去伊尔·黑格，但由于这个抽签计划，我们都将去不同的学校，"现年13岁的Ria Chourasia说。她没有被录取，是首批受此变化影响的学生之一。"我有点失落。"

对于想要成为职业舞者的莱拉·法默来说，那是她的“梦想学校”。她如此坚决地要进入这所学校，以至于当学校在疫情期间关闭面对面的学习时，她开始在家里练习，以便为她的面试做好准备。然后，学校董事会改变了其政策。

“我很沮丧，”14岁的法默说，她从小就开始穿芭蕾舞鞋，并且一直在跳舞，最近还编排了现代和爵士舞蹈。她没有获得一个名额，怀疑有些孩子没有她努力却得到了机会。“舞蹈对我来说就是一切。我已经为这个机会准备了很长时间，渴望得到这个机会，但现在它就这样被夺走了。”

多伦多教育局在去年春天改变了政策，影响了2023年9月的申请人，目的是在大约40个以艺术、数学和科学等领域为重点的课程和学校中提高公平性。教育局表示，在接触这些课程方面存在系统性障碍，这对来自特权背景的孩子具有不成比例的优势，而且学生群体并未反映出TDSB的广泛人口。

但是，新的"学生兴趣课程政策"影响到了该市一些最受欢迎的课程，已经证明是有争议的。托管人裴伟东和帕特里克·努恩齐亚塔将在6月7日的委员会会议上提交一项动议，暂停它并以更公平的基于优秀表现的系统替代抽签。他们，以及一些父母，认为抽签不公平，将稀释课程内容，并伤害孩子，无论是那些努力工作但没有进入的孩子，还是那些被选拔出来却发现自己无法准备好应对这些课程严格要求的孩子。裴称抽签是“深有缺陷的”，努恩齐亚塔说，“我们不能没有一种基于优秀表现的教育形式。没有优秀表现，现实世界就无法运转。”如果在委员会批准，这项动议将在董事会会议上投票。

申请数量空前增多

这次大调整意味着学校不再自行处理招生，招生通常包括入学考试、作品集或试演。现在，学生们通过在线方式，中央处理申请，并表达兴趣。为了增加代表性不足的群体数量，多伦多地区学校委员会(TDSB)为自我认定为原住民、黑人、中东人和拉丁人的学生预留了20%的席位，因为这些群体加在一起，占据了系统人口的大约这个比例。

5月17日的一次委员会会议上，一份关于申请过程第一年的员工报告显示，大部分程序中，TDSB达到了这个目标，超过25%的总席位分配给了这些群体的孩子，而在2020年，只有9%的席位来自优先群体。此外，TDSB几乎达到了在数学、科学和技术程序中为女性分配50%所有席位的目标。新的社区也对此产生了兴趣。例如，2022年9月，139个TDSB的中学生进入了9年级的艺术项目，但这个秋天，他们将来自170所学校。此外，几乎所有小学的孩子至少有一个申请参加数学、科学和技术项目，这与前几年有很大变化。

当申请量超过空位时，会进行随机选择过程，由于今年有创纪录的7,122名申请人，其中近800人来自四个优先群体，因此大多数程序都是这种情况。对于9年级，有5,933名申请者争夺2,675个席位，因为需求量大，TDSB将下个秋季的总席位数增加了17%，尽可能增加了席位。在抽签的第一阶段，20%的席位分配给了来自四个群体的孩子；然后，剩下的80%的席位分配给了剩余的申请人，包括来自四个群体的人。

TDSB主席Rachel Chernos Lin表示，她对新政策的支持没有动摇，因为“我们听到家庭反馈，他们觉得在这些项目中被忽视，感觉有很多障碍。”

“我们对这些项目产生了很大的兴趣，这让我认为我们做出的变化，到目前为止，似乎是正确的，”她对Star表示。

托管人Shelley Laskin也表示支持，并期待在实施第二年后的数据，这是去年五月批准此项政策时的一部分。“每个人如果对某事有热情，都应该有成功的机会，”Laskin说，“我们是公立学校系统，”她说，“那些已经对孩子是否会成功或不会成功做出假设的人...必须等待数据。”

约克纪念中学的科学部门负责人Usha KelleyMaharaj也支持这项改变，但听到许多教师对此表示反对。她的学校为9和10年级设置了一个丰富的科学课程，尽管这不是一个专门的程序。学生们过去是根据能力测试进行选择，但现在是通过随机抽签选择。她说，这项改变改善了项目，当你使孩子多元化，你会得到不同的思维方式和问题解决方式，这对每个人都有益。

对抽签制度的担忧

然而，仍有人对此表示疑问。去年春天，Star遇到了在TDSB办公室外抗议的学生，他们认为抽签制度会让辛勤工作和天赋无法得到认可。最近，Star再次联系了一些现在在Claude Watson School for the Arts上8年级的学生，看看他们的情况。他们已经学习艺术多年，并相信在之前的招生政策下，他们通过试演和提交作品集，有很好的机会进入Earl Haig的艺术项目。但在新的抽签制度下，并非所有人都能进入。

Ria Chourasia打算去Cardinal Carter Academy of the Arts，这是一个需要孩子们进行试演才能入学的天主教学校。她是印度教徒，不知道在天主教学校会是什么样的体验，她也不喜欢穿校服。然而，她说这是最好的选择，因为她不想去她所在地的公立高中。

与此同时，Layla Farmer计划去William Lyon Mackenzie Collegiate Institute的天赋项目，并计划继续接受私人舞蹈课。

他们的朋友Juliana——出于对家庭隐私的考虑，Star同意只使用她的名字——也被Earl Haig录取了，但她拒绝了。

Juliana，14岁，从三岁开始就做音乐剧，梦想在大型演出中获得起立鼓掌。但她担心抽签制度会让那些没有才华、没有目标或不努力的孩子进入，从而削弱了这个项目。虽然这是她的一个担忧，但目前还太早来判断这将产生什么影响。另外，教育委员会表示，所有项目的教师将得到专业学习的支持，以确保课程保持强大。

她也打算去Cardinal Carter，因为她相信在那里的学生会有类似的热情和能力，因为他们都必须通过试演才能入学。

Juliana的决定令人惊讶，因为她放弃了在最受欢迎的艺术项目中的一个席位。根据最近的TDSB报告，当看到明年9年级申请的数量与可用席位相比时，Earl Haig的Claude Watson艺术项目接受率在所有艺术项目和学校中最低。有566个9年级的申请争夺130个席位，意味着22%的申请被接受。(2022年9月有364个申请。)

朋友的离去

这些席位中的一个属于13岁的Daran Divanbeigi，他对去的决定感到矛盾，因为他说一些非常有才华的同学没有被选中。 “我不知道我是否因为是中东人而被录取，”他说。“你不希望人们因为你是有色人种而可怜你，给你更多的机会。有时这是必要的。但在这种情况下，这是一所艺术学校......这是荒谬的。”

Kelly Liu认为中签的可能性很小，所以她对失望做好了准备。她为约克天主教高中的国际文凭课程和多伦多大学附属中学（一所私立中学）的入学考试做了准备。她被两所学校录取，最后选择去后者，这意味着她需要支付学费。 “我肯定更愿意去公立学校，那里是免费的，而且学术课程或艺术课程和私立学校一样好，”14岁的刘说，尽管如此，她仍期待新的经历。

她是Pei理事所说的“人才流失”的一个例子，因为这个抽签制度，孩子们离开了TDSB。上个月，他在他的选区举行了一场公开会议，吸引了许多对新政策感到不满的家长。

在那里，多伦多大学经济学教授Marcin Pęski做了一次对抽签制度的批评性报告。例如，他说，他通过信息自由请求获得的2019-2020年的TDSB数据显示，南亚和东亚学生在最有竞争力的三个STEM（科学、技术、工程和数学）课程中过度代表，但与其他种族群体相比，他们申请的数量要多得多。换句话说，他说，问题是来自代表性不足的群体的孩子们没有大量申请，这是“非常令人担忧”的。

“也许他们不认为自己是未来的科学家和数学家，也许他们没有足够的信心去申请和参加考试，”Pęski说，他补充说，TDSB应该“非常努力”去找出原因。他怀疑孩子们在小学和初中阶段的兴趣并没有被激发，所以用抽签代替入学考试实际上并没有解决根本问题，他说。

Pęski也质疑了教育委员会消除社会经济壁垒的决心，指出申请表并未询问关于家长的收入和教育程度——只询问了种族。

一些对新政策感到挫败的家长也出现在TDSB会议上，许多人向理事们表示，抽签制将会削弱学术优秀和稀释课程，暗示教育委员会在追求公平的过程中最终试图废除它们。

增加编程课程的目标

在5月17日的会议上，TDSB工作人员表示，目标是扩大编程。教育委员会正在审查当地高中，以确定可能的扩展STEM项目的场所，计划于2024年9月开始。而且，它计划在士嘉堡的Woburn Collegiate Institute和North York的Westview Centennial Secondary School增加以艺术为主的课程。每个地点都会在2024年9月招收最初的9年级学生群体，至少60名学生。

“TDSB对中心学生兴趣课程的承诺将继续，”监管中学课程和入学的TDSB校长Diana Panagiotopoulos表示，“我们希望所有学生都能平等地接触到这些课程，他们将参与丰富，严谨，有挑战性的课程，这些课程反映并肯定他们的身份和经历。”

也在会议上发言的Rubén Gaztambide-Fernández，是U of T的安大略教育研究所的教授，他是2017年一项研究的共同作者，该研究发现，艺术专业的高中生大多是来自高收入家庭的白人。

他说，教育研究早就表明，构成优秀和才能的因素有利于某些社会和文化体验，这使得选择过程产生偏见，无论它是否涉及入学考试、面试、作品集、论文或面试。

他告诉理事们：“我们的研究显示，当学生对诸如福音、涂鸦、街舞或班格拉舞等文化实践表达出兴趣或热情时，这些经常被决策者视为嗜好，而非热情。”他补充说，大多数课程都是欧洲中心的，这使得“大多数艺术实践变得无法见及且无法被认识为表达兴趣或才能的方式。”

他解释说，他对TDSB专业课程的研究超越了艺术，且“排斥的模式”是相同的，孩子们通常来自富裕的家庭，学生群体并没有反映更广泛的学生群体。

他告诉理事们：“公共教育的目的不是奖励特权，更不是给那些已经享有文化和经济优势的人更多的特权。”

"然而，我们必须认识到，为了实现这一点，我们需要有一个更加开放和包容的教育系统。我们的教育系统不应只关注那些传统上被认为是“最优秀”的学生，而应该对所有人开放。这意味着我们需要为那些在传统教育系统中可能被忽视或者被认为是“不合适”的人提供支持和机会。

这可能需要我们重新思考我们对“成功”的定义，以及我们如何衡量和评价学生的成功。我们不能只关注成绩和标准化测试，我们还需要考虑学生的个人成长和发展。这包括他们的社交技巧、创造力、批判性思维能力，以及他们对世界的理解。

总的来说，我们的教育系统需要改变，我们需要建立一个更加公平、包容和灵活的系统，以满足我们社会的需求。我们需要认识到每个人都有他们的价值，都有他们的才能，都有他们可以对社会作出贡献的地方。我们需要鼓励并支持每个人发现和追求他们的热情，不管这个热情是什么，不管他们在哪里，不管他们的背景如何。"

文章来自：Toronto Star，版权属于原作者。